مفاهيم السلامة العامة في كتب العلوم للمرحلة المتوسطة
الملخص
هدف البحث الى معرفة تضمين كتب العلوم للمرحلة المتوسطة لمفاهيم السلامة العامة ، ولأجل تحقيق هدف البحث فأن ذلك يتطلب توفر أداة للبحث و قد تمثلت الاداة بـ (أداة تحليل مفاهيم السلامة العامة) . وقد أعد الباحثان أداة تحليل مفاهيم السلامة العامة أذ تألفت بصورته الاولية من )145( فقرة معيار مفاهيم السلامة العامة بصورته الاولية موزعة على (6) مجالات رئيسة هي (سلامة الغذاء- السلامة المرورية- السلامة المنزلية- السلامة المدرسية- السلامة البيئية- السلامة الصحية) وقد تم التحقق من صدق اداة التحليل وذلك من خلال عرض اداة التحليل بالاعتماد على اراء مجموعة المختصين و الذين ابدوا ملاحظاتهم حول فقرات المعيار، واصبح عدد فقرات أداة التحليل بصيغتها النهائية (135) فقرة .ثم تم التحقق من صدق التحليل ومن ثم ثبات التحليل أذ اعتمد الباحثان على احتساب معامل ثبات على التحليل بطريقتين هما الباحث ونفسه و طريقة المحللين الخارجين فبلغت قيم معامل الثبات بواسطة معادلة هولستي (0,97- 0,95- 0,91-0,91) على التوالي وبمعدل(0,94) وقد شملت عملية التحليل كتب العلوم للمرحلة المتوسطة في ضوء اداة التحليل المعدة اذ كانت عينة التحليل مؤلفة من (459) صفحة موزعة على كتابي الاول و الثاني المتوسط المقررة للعام الدراسي (2019-2020) اذ اعتمد الباحثان الفكرة الصريحة و الضمنية كوحدة تحليل والتكرار وحدةً للعد ، اما اهم ما توصل اليه الباحثان من نتائج هي :)
1)إن كتب العلوم مجتمعة لم تصل إلى النسبة المحكية المحددة، إذ كانت النسبة المئوية المحسوبة هي (17,03% ) وهي أقل من النسبة المحكية البالغة (45%) .
2) ضعف اهتمام محتوى الكتب مجتمعة في تضمين مفاهيم السلامة العامة فيها، إذ أن موضوعات السلامة العامة لم تأخذ حيزا كافيا من الاهتمام.
واوصى الباحثان : (1) يأخذ مصممي ومطوري المناهج بمفاهيم السلامة العامة وتضمينها في محتوى كتب العلوم كونها الفيصل في الحفاظ على حياة الافراد،
(2) عمل دليل عن مفاهيم السلامة العامة يوزع للمؤسسات التربوية المختلفة بكل مراحلها يحدد من خلاله اهم الإجراءات الواجب اتباعها لتحقيق بيئية تربوية وعلمية امنة. كما اقترح البحث إجراء دراسة تحليلية عن مضامين مفاهيم السلامة العامة في كتب العلوم للمرحلة الابتدائية او كتب علم الاحياء للمرحلة الإعدادية.
