الكتابة الابداعية وعلاقتها بالتفكير العلمي عند طلبة الدراسات العليا في أقسام اللغة العربية
الملخص
يهدف البحث الحالي إلى تعرّف:
1ـ مستوى القدرة على الكتابة الإبداعية عند طلبة الدراسات العليا في أقسام اللغة العربية.
2ـ مستوى القدرة على التفكير العلمي عند طلبة الدراسات العليا في أقسام اللغة العربية.
3 ـ العلاقة الارتباطية بين الكتابة الإبداعية والتفكير العلمي عند طلبة الدراسات العليا في أقسام اللغة العربية.
لتحقيق أهداف البحث ، أتبع الباحث إجراءات المنهج الوصفي أسلوب العلاقات الارتباطية لأنه المنهج الملائم ، وكان لابد من توافر أداتين، الأولى لقياس (الكتابة الابداعية)، والثانية لقياس (التفكير العلمي) عند طلبة الدراسات العليا في قسم اللغة العربية في كليات التربية للعلوم الانسانية، ولهذا أعد الباحث اختبارين ، أولاهما اختبارًا يقيس مهارات الكتابة الابداعية، أشتمل على (25) فقرة، عرضه على مجموعة من المحكمين لاستخراج الصدق الظاهري، والقوة التمييزية للفقرات والثبات بطريقتين، الفا كرونباخ وقد بلغ معامل الثبات فيه (84%)، ومن أجل تحقيق أهداف البحث طبق الباحث الاداتين على عينة من طلبة جامعة (بابل، كربلاء) اختيرت بالطريقة الطبقية العشوائية بلغت (207) طالبًا وطالبةً عينة أساسية والاختبار الآخر يقيس التفكير العلمي ، أشتمل على (50) فقرة ،(40) منها من نوع الاسئلة الموضوعية و(10) من نوع المقالية، عرضها على مجموعة من المحكمين لاستخراج الصدق الظاهري ، واستخراج القوة التمييزية للفقرات والثبات بطريقتين وبلغ معامل الثبات بطريقة الفا كرونباخ (91%).
وقد استعمل الباحث الوسائل الاحصائية الملائمة لتحقيق هدفي البحث وهي: معادلة الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، وكذلك معامل ارتباط بيرسون ومربع كاي لحسن المطابقة ومعادلة الفا كرونباخ.
توصل البحث إلى النتائج الآتية:
- يتمتع طلبة الدراسات العليا في أقسام اللغة العربية في جامعة بابل الجنس (ذكورًا، إناثًا) بالقدرة على الكتابة الابداعية.
- يتمتع طلبة الدراسات العليا في أقسام اللغة العربية في جامعة بابل المرحلة(الرابعة) بالتفكير العلمي.
- عدم وجود فروق بين الذكور والإناث في الكتابة الابداعية والتفكير العلمي عند طلبة اقسام اللغة العربية في جامعة بابل.
- هناك علاقة ارتباطية ايجابية بين الكتابة الإبداعية والتفكير العلمي طلبة الدراسات العليا في أقسام اللغة العربية في جامعة بابل.
