اثر استراتيجية التحقق في اكتساب المفاهيم الأدبية لدى طلاب الصف الرابع الادبي وتفكيرهم الموضوعي

الملخص

يهـدف البحـث التعـرف علـى اثر استراتيجيـــة التحقق في اكتســــاب المفاهيـــم الأدبية لـــدى طـــلاب الصــف الرابع الادبي وتفكيـــرهم الموضوعي، واعتـــمد الباحـــث المنهــــج التجريبــي ذي التصــميم التجريبــي لمجموعــتيــن متكافئتين، واختار الباحث بصورة قصدية (اعدادية الامام علي للبنين) توزعت على شعبتين (أ، ب) وقد تـــم اختيــــار الشعبة (ب) بطريقة عشوائية لتمثيل المجموعة التجريبيه وعدد طلبتها (31)، وبالطريقة نفسهـــــا ثم اختيار الشعبـــة (أ) لتمثل المجموعــــة الضـابطــــة وعدد طلبتهـا (33)، وبلغـــــت عيـــنة البحـــث فيهــــما (64) طالب، وقد كافئ الباحثَ احصائياً بين افراد المجموعتين في المتغيرات الاتية: (العمر الزمني محسوباً بالأشهر، واختبار المعلومات السابقة للطلاب، واختبار الذكاء، مقياس التفكير الموضوعي)، وحدد الباحث المادة الدراسية بالموضوعات من كتاب اللغة العربية للصف الرابع الادبي الجزء الاول، ثم صاغَ الباحث أهدافا سلوكية إذ بلغ عددها (165) هدفاً سلوكياً ممثلة للمستويات المعرفية الثلاث الاولى من تصنيف بلوم في المجال المعرفي، أما بالنسبة لأداتــــا البحــــث فقد عمـــدَ الباحــــث الى بناء الاختبــــار اكتســــاب المفاهيم الادبية ي الذي تألف من (36) فقرة اختبارية موضوعيــــة من نوع الاختيــــار من المتعدد الرباعي البدائل على وفق (جدول المواصـــــفات)، وتم التحقــــق من الصــدق ومعامـــل التميز والصعوبـــــة وفعاليـــــة البدائل والثبات  وتم التحقق من ثباته بطريـــقة التجزئــــة النصفـــــــية ومقياس التفكير الموضوعي الذي تكون من(30) فقرة واستعملَ الباحث الوسائل الإحصائية المناسبة لاستخراج البيانات، واظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة.