فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية الذكاء الثلاثي في تطوير مهارات مُدرسي الرياضيات وأثره في طلاب الصف الثاني المتوسط وتفكيرهم المنظومي

الملخص

يهدف البحث إلى معرفة فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية الذكاء الثلاثي في تطوير مهارات مدرسي الرياضيات وأثره في طلاب الصف الثاني المتوسط وتفكيرهم المنظومي , ولأجله صاغ الباحث فرضيتين صفريتين تنص كل منها على أنه لا يوجد فرق ذي دلالة إحصائية عند مُستوى الدلالة0.05) ) بين مُتوسطيّ درجات :
o مدرسي مجموعتيّ البحث في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التدريس.
o طلاب المجموعتيّن التجريبية الذين درّسوا باستخدام برنامج الذكاء الثلاثي والضابطة الذين درّسوا بالطريقة الاعتيادية في اختبار المهارات المنظومية.
أعتمد برنامج تدريبي علمي منهجي وفق نظرية الذكاء وبأسلوب مدخل النظم مستخدمًا فيه إعداد بطاقة ملاحظة لِمهارات مدرسي الرياضيات واختبار بعدي للتفكير المنظومي لِعينة طلابهم ولأجله أجرى تجربته في الفصل الدراسي الاول للعام (2025 – 2026)م , إذ بلغت عينة المدرسين (19) مدرسًا وعينة طلابهم (77) طالبًا. كافئ المجموعات بمتغيرات سنوات الخدمة وبطاقة الملاحظة القبلي والذكاء والمعرفة والتحصيل السابقين. كما بنى بطاقة لقياس المهارات متضمنة (60) فقرة موزعة على مهارة (التخطيط اليومي , التهيئة , الشرح والتفسير , الوسائل التعليمية , التعزيز , إثارة الدافعية , إدارة الصف , غلق الدرس , التقويم) وبناء (12) فقرة لاختبار التفكير المنظومي مُتمثل بمهارة (تحليل المنظومة , ردم الفجوات , ادراك العلاقات , إعادة تركيب المنظومة). وبعد إن عولجت النتائج إحصائيًا أظهرت تفوق المجموعة التجريبية لِكلتا العينتيّن. ويرى الباحث ضرورة توظيف النظرية في الدروس اليومية للتدريسين وطلابهم بشكل عام وفي الرياضيات وتدريسه بشكل خاص.