فاعلية توظيف الخرائط الذهنية في تحسين مادة القواعد النحوية في اللغة العربية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط في محافظة النجف الاشرف

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية استخدام الخرائط الذهنية ‏ في اكتساب القواعد النحوية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي، وجرى تطبيقها على عينة مكوّنة من (52) طالبة من الصف الثالث المتوسط، تم تقسيمهن إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة تضم (26) طالبة درست الوحدة السادسة من كتاب لغتي الخالدة بالطريقة التقليدية، وتتناول المفاهيم النحوية: (المصادر، العدد، البدل)، بينما ضمّت المجموعة التجريبية (26) طالبة درست الوحدة ذاتها باستخدام برنامج الخرائط الذهنية ‏. وقد استخدمت الباحثة اختبارًا تحصيليًا أعدّ خصيصًا لقياس المفاهيم النحوية المستهدفة، كما تم توظيف مجموعة من الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل البيانات واختبار الفرضيات، ومنها: اختبار شابيرو-ويلك للتحقق من اعتدالية توزيع البيانات للمجموعتين، واختبار (ت) للعينات المستقلة للمقارنة بينهما. أظهرت النتائج أن الخرائط الذهنية ‏ أسهمت بدرجة كبيرة جدًا في تنمية اكتساب القواعد النحوية لدى طالبات المجموعة التجريبية، إذ بلغ حجم مربع إيتا (0.584)، مما يدل على وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تشجيع مصممي المناهج على تبني استراتيجيات قائمة على النظرية البنائية، وتضمين أنشطة قائمة على الخرائط الذهنية ‏ لدعم تنمية مهارات تعلم المفاهيم النحوية لدى الطلاب في جميع مراحل التعليم العام.