أثر أنموذج شوارتز في تحصيل مادة علم الاحياء عند طالبات الصف الثاني المتوسط
الكلمات المفتاحية:
أنموذج شوارتز ،التحصيل ، الصف الثاني المتوسطالملخص
هدف البحث الحالي للتعرف على اثر أنموذج شوارتز في تحصيل مادة علم الاحياء عند طالبات الصف الثاني المتوسط .
ولغرض التحقق من هدف البحث صاغت الباحثة الفرضية الصفرية التالية:
:لايوجد فرق ذو دلالة أحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي سيدرسن مادة علم الاحياء وفقا لانموذج شوارتز وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي سيدرسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في أختبار التحصيل لمادة علم الاحياء للصف الثاني المتوسط.
حيث أعتمدت الباحثة على المنهج الشبه تجريبي ذو الظبط الجزئي كي تتعرف على أثر أنموذج شوارتز في المتغير التابع (التحصيل ) وأختارت عشوائيا مجموعتين تجريبية وضابطة وتم تدريس المجموعة الضابطة على الطريقة التقليدية التي شملت المحاضرة والاستجواب وتمثل مجتمع البحث الحالي بجميع طالبات الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية للبنات الحكومية النهارية في قضاء المشخاب والتابعة للمديرية العامة لتربية النجف الاشرف للعام الدراسي (2025-2026)م والبالغ عددهن (841) طالبة وتم أختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية أذ أختيرت متوسطة المسرات للبنات وأختيرمنها شعبتين أحدهما ثمثل المجموعة التجريبية وهي شعبة (أ)حيث بلغ عددها (35) طالبة والاخرى مثلت المجموعة الضابطة بشعبة (ب)حيث بلغ عددها (35) طالبة وبالتالي بلغ العدد الكلي للعينة (70) طالبة وتم مكافئت مجموعتي البحث بالمتغيرات (العمر الزمني محسوب – الذكاء - التحصيل السابق )وكانت حريصة على ضبط بعض المتغيرات غير التجريبية التي ممكن تؤثر بسلامة التصميم التجريبيي للبحث الحالي .واعدت الباحثة خططا تدريسية للمجموعة التجريبية وفقا لانموذج شوارتز حيث بلغ عددها (16) خطة تدريسية والعدد نفسه أعد للمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية وتم تحديد الحصص الدراسية بواقع ثلاث حصص بالاسبوع بالفصل الدراسي الثاني للعام (2025 -2026) م وأعدت أختبار للتحصيل مادة علم الاحياء الذي تكون من (40) فقرة ، حيث شملت (20) فقرة موضوعية (الاختيار من متعدد) يضم اربع بدائل ، و(20) فقرات مقالية وتم حساب الصدق والثبات ومعامل التمييز والصعوبة وفعالية البدائل الخاطئة.حيث بلغ معامل ثباته على طريقة الفا كروبناخ (81%) .وتم تطبيق تجربة البحث بالفصل الدراسي الثاني المصادف يوم الاحد 22/2/2026 م ، وانتهت التجربة يوم الاحد 12/5/2026 م،وتم أستعمال الحقيبية الاحصائية للعلوم الأجتماعية و برنامج المايكروسوفت الاكسل لمعالجة البيانات وتم تحليلها احصائيا وبالتالي توصلت الباحثة الى تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن بأنموذج شوارتز على المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية بالنسبة لاختبار التحصيل بمادة علم الاحياء ، وبهذا الصدد خرجت الباحثة بمجموعة من الاستنتاجات - التوصيات - المقترحات .
