واقع تعزيز قيم التنوع الثقافي لدى طلبة جامعة أم القرى من وجهة نظرهم

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرُّف على واقع تعزيز قيم التنوع الثقافي لدى طلبة جامعة أم القرى من وجهة نظرهم. ولتحقيق هذا الهدف تمَّ استخدام المنهج الوصفي المسحي. وقد طوَّر الباحث استبانة، تمَّ تطبيقها على عيِّنة بلغ عددها (408) طلاب وطالبات يدرسون في جامعة أم القرى من جنسيات، وتخصصات، ومراحل دراسية مختلفة. وتمَّ تحليل البيانات باستعمال البرنامج الإحصائي SPSS. وقد أظهرت النتائج أنَّ واقع تعزيز قيم التنوع الثقافي لدى طلبة جامعة أم القرى جاء بدرجة عالية بشكل عام، حيث بلغ المتوسط الحسابي الكلي (3.98) بانحراف معياري (0.28). كما تبين أن محور تعزيز أعضاء هيئة التدريس لقيم التنوع الثقافي احتلَّ المرتبة الأولى بمتوسط حسابي بلغ (4.03) وانحراف معياري (0.35)، وبدرجة موافقة عالية، وجاء في المرتبة الثانية محور تعزيز الأنشطة الجامعية لقيم التنوع الثقافي بمتوسط حسابي (3.99) وانحراف معياري (0.35)، وبدرجة موافقة عالية، أما محور تعزيز المقررات الجامعية لقيم التنوع الثقافي فقد جاء في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (3.93) وانحراف معياري (0.42)، وبدرجة موافقة عالية أيضًا. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a≤0.05 ) في واقع تعزيز قيم التنوع الثقافي لدى طلبة جامعة أم القرى من وجهة نظرهم بشكل عام تُعزى لاختلاف الجنس، والمرحلة الدراسية. وفي المقابل أظهرت النتائج أن هنالك فروقًا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a≤0.05 ) تُعزى لاختلاف الجنسية لصالح غير السعوديين، وهنالك فروق أيضًا تُعزى لاختلاف التخصص لصالح طلبة التخصصات النظرية. وفي ضوء نتائج هذه الدراسة قدَّم الباحث عدَّة توصيات، منها: أهمية الاستمرار على تشجيع أعضاء هيئة التدريس في لعب دور أكبر لتعزيز قيم التنوع الثقافي لدى الطلبة، وضرورة تضمين المقررات الجامعية بشكل صريح وضمني على مواضيع مختلفة تعزِّز قيم التنوع الثقافي، وتنفيذ عمادة شؤون الطلاب لأنشطة جامعية متنوعة تعزز قيم التنوع الثقافي لدى الطلبة وغيرها.