التفكير التقويمي وعلاقته بكفايات بناء الاختبارات لدى مدرسي علم الأحياء للمرحلة الثانوية

الملخص

يهدف البحث الى التعرف على التفكير التقويمي وعلاقته بكفايات بناء الاختبارات لدى مدرسي علم الاحياء للمرحلة الثانوية، إذ استخدم الباحث المنهج الوصفي (العلاقات الارتباطية) ، لغرض جمع البيانات وتحديد قوة واتجاه العلاقة التي ترتبط بين المتغيرات وذلك بما يلائم مع أهداف البحث، وتألف مجتمع البحث من مدرسي ومدرسات مادة الاحياء للمرحلة الثانوية في المدارس الثانوية التابعة الى مديرية تربية محافظة القادسية والبالغ عددهم (289) مدرس ومدرسة، أما عينة البحث فتم اختيارها عشوائياً وتكونت من (60) مدرس ومدرسة، وقام الباحث بإعداد أداتي للبحث تمثلت بمقياس التفكير التقويمي تكون بصيغته النهائية من (35) فقرة تعود لثلاث مهارات، ومقياس كفايات بناء الاختبارات تكون بصيغته النهائية من (55) فقرة تعود لعشرة أبعاد، وأعتمد المقياسين أسلوب (ليكرت Likart) في القياس بوضع تسلسل خماسي لبدائل الإجابة، وبعد تطبيق المقياسين على عينة البحث تم استخراج النتائج من خلال استخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS), أوضحت النتائج امتلاك مدرسي علم الاحياء للمرحلة الثانوية مستوى مرتفع في كلا المقياسين، وتوصلت نتائج البحث الى وجود علاقة ارتباطية قوية بين المقياسين، وقد أوصى الباحث بإقامة ورش عمل وندوات توعوية وارشادية وبرامج تدريبية تنمي لدى المدرسين مهارات التفكير التقويمي وتزيد من قدراتهم في بناء الاختبارات التحصيلية، كذلك اقترح اجراء دراسات مماثلة ولمراحل دراسية أخرى .