فاعلية نموذج بارمان على التحصيل والتفكير عالي الرتبة في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثالث المتوسط

الملخص

      هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية نموذج بارمان على التحصيل الدراسي ومهارات التفكير عالي الرتبة في تدريس العلوم لدى طالبات الصف الثالث المتوسط، ولتحقيق هدف الدراسة تم اعتماد المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي القائم على (تصميم الاختبار القَبْلي والبَعْدي) للمجموعتين الضابطة والتجريبية، وأعدَّت الباحثة اختبار التحصيل الدراسي، واختبار مهارات التفكير عالي الرتبة. وبعد التأكد من صدق أداتي الدراسة وثباتها،  تم تطبيق الاختبارات على المجموعتين، ‏وتمثَّل مجتمع الدراسة  من جميع طالبات المرحلة  المتوسطة  بمكة المكرمة، وكان عدد أفراد العينة (٦٠) طالبة، تم توزيعهن بالتساوي بواقع (٣٠ )طالبة للمجموعة الضابطة، و (٣٠) طالبة للمجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج تفوُّق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في التحصيل الدراسي  و مهارات التفكير عالي الرتبة، وكان من أهم النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية ‏عند مستوى( 0,05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في التطبيق البَعْدي لاختبار التحصيل الدراسي ومهارات التفكير عالي الرتبة لصالح المجموعة التجريبية بحجم تأثير مرتفع، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة  بالتأكيد على معلمات العلوم باستخدام النماذج الحديثة، ومنها نموذج بارمان لما له دور كبير في رفع مستوى التحصيل الدراسي والتفكير عالي الرتبة.